Infancia intermedia 

(6 años a 11 años)

Los niños son más exploratorios y necesitan investigar mucho    más en el aspecto cognitivo.

      Desarrollo físico motor

• Los niños  crecen de 3 a 8 centrimetos y suben de 2 a 3 kilos.
• Los niños tienen mayor fuerza motora, rapidez y coordinación  y la 
• madurez de la motricidad fina se produce a los 10 a 11 años.
• Coordinación motora: visomanual (6años)
• Ocupedal (ojo pie)
• Los niños comienzan a copear todo lo que está en la pizarra.
• El ocupedal y el visomanual uno lo debe estimular a través de los ejercicios.
• Tiene un mayor dominio en la lateralidad.
• Aumenta su apetito y un factor de riesgo como la desnutrición.
• Los niños son más delgados y altos y la mujer conserva tejido graso
• Necesitan más nutrientes
• Repercusión del comportamiento
• Los niños están en una exploración, pero también se encuentran en una autoexploración  por saber cuales son sus competencias.
• Los niños  ya son independientes y les ayudan reiteradamente a sus madres para luego decirles que ya tienen músculos.

Crecimiento anormal

Déficit de producir la hormona de crecimiento. Esta hormona se activa mejor cuando los niños están durmiendo, también ayuda a la masa muscular, así mismo la hormona de crecimiento estimula y crece los órganos internos especialmente el cerebro.

Salud y seguridad

La desnutrición afecta en la actividad y en la interacción  con el otro.

Desarrollo cognitivo

• Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)

Los niños interiorizan las operaciones mentales y piensan de una forma más lógica.
Logros; logran entender el mundo de una forma más abstracta y logran un razonamiento deductivo (de lo general  lo particular) e inductivo (de lo particular a lo general).
 

       Avances cognitivos

• El niño mejora la atención y la memoria, y a la vez tiene un aumento en el manejo de la información, por ende mejora la compresión oral y escrita, dando como resultado  en los niños un aumento de vocabulario y un mayor uso de verbos.

     También podemos observar diferencias intelectuales .

• TDAH
• TAE
• Discapacidad intelectual

     Desarrollo cognitivo del lenguaje

• Mejora la interpretación de la comunicación y expresiva
• Dominio de la palabra sobre la gestualidad
• Se inicia el lecto escritura y debe ser más fluida y expresiva, los niños deben leer 60 palabras por  minutos
• Los niños a esta edad comienzan hacer más preguntas ¿Qué? ¿Cómo?  Entre otras que son de:
• Carácter denotativo: describir lo que hace
• Carácter expresivo: evidencia de deseos y del estado de animo.
• 
  

                           Desarrollo cognitivo

         Kohlberg

        Nivel 1 Pre-Convencional (4 a 10 años).

       Etapa 1: orientaciones basadas  al castigo u obediencia.

• Los niños desconocen los motivos de un evento y para evitar el castigo ellos logran una compensación. 

       Etapa 2: individualismo e intercambio:

• Los niños aceptan las normas cuando representan beneficios. Los niños a los 8 años comienzan a considerar las necesidades del otro.

       Nivel 2  Convencional (10 años a 13 años)

      Busca complacer a otras personas para lograr la aprobación.

      Etapa 3: Buenas relaciones interpersonales.

• En esta etapa se desarrolla el buen niño o la buena niña esto implica que debe tener buenas intenciones es, decir, empática, entender el amor.
• El niño puede ser aceptado o rechazado por la sociedad.

      

      Desarrollo socio afectivo

• Auto concepto más integrado ¿Cómo me gustaría ser?
• Internalización de las normas morales.
• Mejorar la capacidad de socializar y solo adquieren los roles de género
• Lo importante es el grupo de amigos y se forman espontáneamente es aquí donde identificamos a los buenos, mejores y casuales a amigos.
• El impacto más importante es la popularidad v/s anonimato o desprecio.

       

       Agresión e intimidación

• Es la agresión hostil que va dirigida a la víctima vulnerable débil e indefensa.
• La agresión se da por dos formas
• Declarada: fuerza física, amenazas verbales niños hostigadores.
• Relacional o social: rumores, indiferencias, bromas, aislamiento.

     Desarrollo socio afectivo

            Erick Erickson

      Laboriosidad

• Los niños deben domesticar su imaginación y aprender a terminar lo que han realizado y aprender habilidades que da la sociedad.

       Inferioridad

• El niño no logra terminar sus cosas por sus propios medios.
• Si el niño no logra resolver sus problemas él  debe inténtalo las veces que sea necesaria para obtener el resultado.
• El éxito nace de la fortaleza.

      Equilibrio

• La  virtud que se logra es la de competencias y lo que hará que los adultos san exitosos en todo lo que hagan

    Desarrollo psicosexual  Frued

• Fase latencia
• Se caracteriza por la consolidación de los hábitos adquiridos-
• Pulsiones del ello están reprimidas
• No presenta zona erógena